So lernen wir

 

Organisation

      

Seit Beginn des Schuljahres 24/25 gibt es an unserer Schule folgende Schulstruktur:

·        Vorschule und 1. Klasse

·        2. Klasse

·        3. Klasse

·        4. Klasse

 

Wir bemühen uns für unsere jüngeren Schüler*innen um einen sanften Übergang vom Kindergarten in ein erfülltes Schulleben. Soziale Kompetenz, Regeln und Rituale werden dabei von den Großen vorgelebt und weitergegeben. Heterogenität nutzen wir besonders in jahrgangsübergreifenden Unterrichtseinheiten als Chance. Schnellere Schüler*innen werden in ihrer Lernmotivation gefordert und langsamere Lerner*innen haben Zeit Lernstoff zu vertiefen und Lücken zu schließen.

 

Die Kinder der 3. und 4. Schulstufe arbeiten gemeinsam und regelmäßig nach dem Modell von Schule im Aufbruch mit dem Lernformat „Frei-Day“. Am Frei-Day beschäftigen sich die Kinder an einem Tag in der Woche mit aktuellen gesellschaftlichen und ökologischen Herausforderungen, die sich an den 17 Nachhaltigkeitszielen orientieren. Sie finden Antworten auf selbstgewählte Zukunftsfragen und erarbeiten dazu konkrete Lösungen. Dieses Lernformat bietet den Kindern die Möglichkeit, ihre Stärken, Interessen und Ideen zu zeigen. Sie erleben Selbstwirksamkeit indem sie Probleme erforschen, Lösungsansätze suchen und diese innerhalb und außerhalb der Schule umsetzen.  „Lernen, die Welt zu verändern“ ermöglicht den Kindern ihre Einsatzfreude und Kreativität ganz nach ihren Vorstellungen auszuleben. https://www.youtube.com/watch?v=Pos1Xrzb8nQ

 

 

Vorbereitete Umgebung

 

Die Räumlichkeiten an unserer Schule sind so gestaltet, dass die Kinder Zugang zu ihren (digitalen) Lernmaterialien haben. Die räumlichen Rahmenbedingungen unterstützen uns zusätzlich in unseren Bemühungen die Selbstständigkeit und Eigenverantwortung der Kinder zu fördern. Es gibt Deutsch-, Mathematik- und Sachunterrichtlernateliers, in denen die Kinder selbstbestimmt lernen und üben können. Der Musik- und der Kreativraum und unsere Schulküche bieten zusätzlich Möglichkeiten für die Gestaltung eines lebendigen Unterrichts. MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) Angebote wie Experimentieren, technische Herausforderungen, der Schulgarten mit Hochbeet, Kartoffelpyramide und unseren Klassenbäumen sowie digitale Angebote wie das Programmieren von Blue-Bots oder des Lego WeDo-Roboters „Milo“ ergänzen die Lernerfahrungen unserer Schüler*innen.

 

 

 

Team   Ein wesentlicher Baustein unseres Konzeptes ist die Teamarbeit. Die Lehrerinnen leben vor, was wir von den Kindern erwarten.   Lehrerinnen verstehen sich als Teamplayerinnen, Lerncoaches, Unterstützerinnen bei selbsttätigen Lernerfahrungen und Ausbau der individuellen Kinderinteressen.

 

Leistungsbeurteilung

 

Wir führen die GSI bis zum Halbjahr der 2. Stufe ohne Noten. Leistungsfortschritte werden mit Lernzielkatalogen dokumentiert.

Ab dem Ende der 2. Stufe gibt es, wie gesetzlich vorgesehen, ein traditionelles Notenzeugnis, begleitet von einer verbalen Information, die Bezug nimmt auf die erworbenen Kompetenzen.

Auf allen Stufen findet pro Semester mindestens ein Bewertungsgespräch bzw. ein KEL (Kind-Eltern-Lehrer*in) Gespräch statt.